讓每一名孩子健康快樂成長——鎮江探索育人新途徑紀實

金山網訊   空間站對接模擬、太空人漫步表演、機器人巡游展示……日前，市中山路小學科技節開幕式精彩紛呈，吸引了眾多熱愛科學的孩子的目光。

走進我市校園，這樣充滿活力的畫面隨處可見。近年來，我市積極探索全員導師制、“研學課堂”“五育并舉”等育人新途徑，致力于讓每一名孩子健康快樂地成長。

全員導師為孩子成長賦能

近日，新疆生產建設兵團第四師可克達拉市教育界師生代表一行40多人來到丹陽市云陽學校，學習“全員導師制”經驗做法。學校明確全員導師制職責、多維度配置導師、網格化組織管理的做法讓來訪師生收獲頗豐。

從2022年秋季學期開學起，全市中小學全面推行全員導師制。學校實行師生“雙向選擇”，構建以班主任為首席的“班級導師團”，對學生開展“思想引導、學習輔導、心理疏導、生活指導、生涯向導”的全面發展指導。目前，我市全員導師制實現“普職特學校類型全覆蓋”“中小學學段全覆蓋”“學生、教師、家長三主體全覆蓋”，建立了“學生人人有導師、教師人人是導師”的制度體系。

我市將全員導師制作為教育綜合改革的關鍵一環，強化黨的領導，高位推動，納入“書記項目”和“一把手”工程，確保改革方向正確、力度到位。按周制訂全員導師制項目推進清單，每周召開碰頭會，著力優化機制，形成深化全員導師制工作的推進方案、經費保障方案、考核評價方案、分類分層培訓方案。

堅持問題導向，面向全市中小學校行政管理人員、一線班主任和導師進行專項調研和意見征集，針對難點、堵點，整合形成6個方面、30個研究項目，組織全市370名德育骨干參與研究，以研究成果推動教學創新。

在導師配置上，我市創新實施“1+N”學生成長導師制，每位導師精準對接10至20名學生，提供思想、學業、心理、生活等多方面個性化指導，促進師生之間的深度交流與共同成長。針對特需學生群體，建立“N+1”關愛機制，集合多方力量組建幫扶小組，為成長保駕護航。

作為我市“全員導師制”試點校，市江南學校積極推廣“2×10法則”，即每名導師每天花2分鐘、連續10天與學生深入交流，發現學生的閃光點，針對性開展教育。

我市還建立了完善的考核評價機制。將導師工作納入學校績效考核、文明單位測評和德育工作評估體系，與教師職稱晉升、評優評選等緊密掛鉤。定期開展優秀導師評選、優秀案例評選和優質課展評等活動，有效提升導師的職業榮譽感和獲得感。

今年8月，市教育部門下發《關于進一步深化中小學全員導師制工作的通知》，通過在全市全面推行并深化中小學全員導師制，建立以班主任為首席導師的全員導師團隊，面向全體學生構建全員育人、全程育人、全方位育人的新格局。

研學課堂為教學提質增效

11月14日，全市“研學課堂”實驗學校教學研討與推進展示活動暨句容經濟開發區小學第二屆“金柚相約”教學節在句容開發區小學舉行。來自南京、句容兩地的20多位教師進行課堂教學展示和交流。

在2024年全市高中“研學課堂”推進展示活動中，省鎮江中學推出了高三復習專題同課異構、政史融合特色課程、科技創新特色課程、主題班會課程等，全方位地展示“基于問題情境的五步研學課堂”實踐成果和學校人文與科學并舉的特色辦學。

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臨近歲末，全市各地各具特色的“研學課堂”展示活動讓人目不睱給。市教科院院長譚慶仁說：“‘研學課堂’從想得到的美麗課堂，逐步變成看得到的風景，要進一步發揮名師、骨干教師的引領作用，暢通‘研學課堂’落地的‘最后一公里’。”

隨著“雙減”政策的落地、義務教育新課標頒布實施，對學生作業和課堂教學“雙提質”成為教學改革的必然要求。3年前，我市推進基于課堂教學體系重構的課堂教學新樣態——“研學課堂”的研究，對教育目標、教學內容、教學策略、教學評介和學業評估進行必要的整合，以達到改變課堂質態、促成學科育人和提升教師專業素養的教學改革總目標，全面實施課堂提質工程。

為讓“研學課堂”落地生根，市教育部門嚴把申報關，出臺申報“研學課堂”實驗學校的具體條件，申報“研學課堂”實驗學校須有較好的研究基礎，有詳實的研究方案，能夠發揮示范引領作用，能夠提供支持保障。即學校有一批致力于“研學課堂”建設的教師團隊，學校在課堂教學改革上有較為成熟的實踐經驗和初步成果，具備建設實驗學校的基礎；開展的實驗研究成果具有較強的科學性、針對性和可操作性，能確保實驗研究有效實施；能在多個層面積極推廣“研學課堂”的研究成果，在區域、全市及更廣范圍發揮示范輻射作用。

“研學課堂”專項課題選題范圍為各學科“研學課堂”的教學體系重構研究、“研學課堂”環節研究、“研學課堂”具體樣態研究、“研學課堂”實施中的關鍵問題研究等；英語閱讀教學研究專項課題為學生英語閱讀素養培養研究、英語閱讀教學研究、英語閱讀教學教研系統的建構研究等。

經過綜合評估、考核，省鎮江第一中學、市外國語學校、市中山路小學等70所學校成為“研學課堂”實驗學校。市教育部門通過“實驗先行、課題引領、評比評選”等途徑推進“研學課堂”進入課堂，鼓勵教師積極參加“研學課堂”的專項課題研究，把“研學課堂”的推進實施情況納入優秀教研組評比，廣泛開展“研學課堂”——鎮江好課堂、優秀教學教案、優秀實驗學校等一系列評比活動， 舉辦“研學課堂”實驗學校展示活動，共享“研學課堂”成果。

“研學課堂提供了具有很強操作性的教學案例，形成了良好的教學質態，為鎮江的課堂教學提質增效。” 市教育局黨委書記、局長黃科文表示。

隨著“研學課堂”深入推進，70所實驗學校對教學的結構進行重構，進行深度研究，打造了各個學科教學新樣態、符合新課程標準要求的“研學課堂”，一批教師在全國、全省教學競賽中脫穎而出。

“五育并舉”促進學生全面發展

2021年秋季學期開始，全市中小學圍繞“德智體美勞”五育內容全面開展“5+2”模式課后服務。目前，全市共有省級體育傳統項目12個、涉及21所學校，市級體育傳統項目15個、涉及73所學校。

我市始終堅持健康第一的教育理念，以“大體育觀”為主導全面提升學生運動能力和體質健康水平。去年發布的全省學生體質健康督導評估中，我市是唯一合格率達100%的設區市；2021年度江蘇省學生體質健康監測中，我市以53.96%的優良率位居全省第一；在全省大一新生身體素質抽測中，2019級、2020級鎮江籍大一新生總均分連續兩年獲全省第一。

勞動教育是進行學校思想政治教育的重要載體。我市連續四年開展“校村牽手興農育人”主題教育實踐活動，全市中小學生全過程參與小桶水稻的培育、收獲，系統了解一粒種子的力量，明白粒粒皆辛苦的深刻含義，錘煉著勤勞、堅韌、擔當的品格，也不斷地踐行趙亞夫“奮斗、敬業、開拓、奉獻”的精神。

近年來，我市以“1+2+4+N”(1所高校+2所中學+4所小學+N個家庭和社區)協同工作模式推進大中小學思政課一體化機制，綜合不同學校師資力量，優化育人目標，整合教學內容，創新教學方法，促進思政教育各個學段在教學內容上縱向銜接、螺旋式進階，打造更加精彩、高質的思政課堂，助力青少年扣好人生第一粒扣子。

在“美麗鎮江我的家”全市大中小學思政課一體化建設教學展示活動中，省鎮江第一中學黨委書記吳鐵俊、校團委書記余志武、高一年級團總支副書記張藝晗，3位書記同上一節思政課，帶領同學們回顧鎮江歷史、了解鎮江現在、展望鎮江未來，進一步激發學生們的愛國愛鄉情懷，在春風化雨、潤物無聲中給人以啟迪、發人以思考。

“要把握教育規律，持續推進思政課程一體向上；要堅持協同創新，深入推動思政課程同向同行；要結合全員導師，齊心打造思政育人特色品牌。”談起高質量推進全市大中小學思政課一體化建設工作，黃科文表示。（記者 祁山洪 張翼  通訊員 唐守倫）